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托福小作文的高分技巧

2018-08-09 15:55:21来源:网络

  如何增加句子长度,使语言高端、大气、上档次?这里首先要纠正一个错误的观念。很多通过大学英语四、六级考试的考生都熟谙一类语言技法,所谓“正话反说,反话正说”,句子长度立刻增加一倍。

  例如,“如果你这样做就有很多好处,如果你不这样做就不会有那么多好处”。这种“if not, then...”的结构实质就是毫无营养的废话,与托福写作满分标准的要求风马牛不相及。

  考生要特别注意所谓“越长越好,不长不幸福”,其实是展示语言能力的一种手段。“不同的句法、合适的措辞”这些满分标准对语言的硬性要求都是建立在足够的句子长度之上。换言之,只写一句话几乎不可能体现出语言的多样性和考生强悍的语言实力。

  如何达成“the longer the better”?我们可以从近期最火的“甄嬛体”中得到一些启发。

  “你今儿买的蛋糕是极好的,厚重的芝士配上浓郁的慕斯,是最好不过的了。我愿多品几口,虽会体态渐腴,倒也不负恩泽。”说人话就是:“蛋糕真好吃,我还想吃。”

  会心一笑之后我们不难看出,原本非常通俗、非常口语化的表达可以通过增加各种细节(例如“芝士”、“慕斯”、“体态渐腴”等),变得高端、大气、上档次。

  使用并列结构,给出多个名词或动词(例如“厚重的芝士”,“浓郁的慕斯”等),针对同一主题进行一系列描述,使语言构成一种类似于排比的气势,就可以达到这种效果。这才是“the longer the better”的精髓。

  以下是一位考生的习作,这里他需要组织的语言是“我的邻居很自私”,并以此为例证支持他所提出的论点。

  My neighbor only minds his own business.

  根据黄金第二定律“the longer the better”,我们要求考生给出更多细节,具体描述自私的邻居还有哪些言行,同时使用并列结构连接多个细节。

  No communication would be possible if my neighbor only minded his own business and didn’t bother to go to neighborhood activities.

  在此基础上,我们反复强调细节还是不够多,句子还是不够长,牢记“我要给、我还要给、我继续给,越长越好,不长不幸福”。因此考生又针对理想型邻居给出了明确的定义,对细节展开充分描述,最终使一句原本仅有7个单词组成的短句变成了满足高分标准的长句。

  No communication would be possible if my neighbor only minded his own business and didn’t bother to go to neighborhood activities.

  Therefore, a good neighbor should be a good friend, someone I feel comfortable inviting to my house, having dinner with, and even taking care of my house if I hang out.

  考生在备考过程中务必随时随地提醒自己,开启“头脑风暴”,不停给出细节。结合黄金第一定律,用最简单的语法结构表达清楚,用并列连接词组合在一起,就可以使语言有质的飞跃。正像广告里说的那样:“长到离谱,根本停不下来”。

  三、“the differ the better”。

  在表达清晰、细节充足的基础上,我们需要对语言进一步修饰。所谓“越多样越高分,越变化越美丽”就是为了迎合满分标准中“使用不同的句法、合适的措辞和习语”这一要求而采取的最直接的手段。

  首先词汇要多变。句子由多个单词组成,措辞的变化会减少、甚至消除语言的单调感。例如我们摘录了一篇范文中的一段:

  First of all, some minor disadvantages of living with an American family include both a lack of privacy and little opportunity to be independent. For instance, the foreign student may find that the family expects him to join them in group activities such as watching television and going on picnics.

  Another drawback of living in an American home involves the possibility that the family may treat the student like a child. For example, the parents may want to decide who his friends will be and where he will go during his leisure time away from home. 第三页继续...

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