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各科老师提分经验总结
阅读——朱昱明
小宇同学的阅读提升主要分为了四个阶段。
第一个阶段主要是让学生将语法和意思理解向结合起来读长难句,从而加快句子主干的提取速度和句子阅读的精准性(学习长难句分析是阅读前期非常重要的一个过程,句子能不能读懂全靠这个阶段打的基础了);
第二个阶段的重点在于题型技巧,着重于应试技巧的讲解;
第三个阶段是带着学生主动去深入思考文章中的句子,逐渐培养起对文章脉络的把握和预判;
第四个阶段则是通过逻辑链的方法系统训练学生对句子之间逻辑关系的把握,能敏锐的找出行文脉络的变化和句子之间的联系,理解作者为什么能这么写文章。
成功的主要原因在于每个阶段学生都能够配合老师布置的任务工作,态度认真,对布置的作业很少打折扣。且本身有一定的逻辑思考能力,善于且勤于主动思考,在后两个阶段的学习中进度推进的比较扎实。
班长要为新东方在线致赢托福1对1打个call,报名任何一个致赢托福1对1班型,从学习计划制定到一对一学习督导、从课堂反馈到课后作业批改……每天都在进步、每节课都是一次提升。
听力——常丽丽
由于在国外学习了一段时间,小宇本身听力基础很好,但对做题技巧完全不熟悉,所以即使难度中等的文章,做题正确率也不太高,因此课上首先帮他梳理笔记和文章结构,这样可以解决绝大多数难度中等的文章;接下来提升练习难度,选取语速快和细节多的真题,让学生提前适应真实的听力考试;最后分别从心态上和做题技巧上给出意见:学生聪明,做题又快,但这也是缺点,往往对于选项分析不够到位,经常做错自己听懂的内容,课上要强调踏实不浮躁的心态。
口语——柴晓宁
小宇同学的口语基础相对较好,发音和语调基本不受口音影响。思路也比较活跃,但是在独立口语部分有时候会钻牛角尖,把原因理由说崩。在课上主要强调了各个题目在回答时的结构,时间分配,以及常用的句式。尤其着重针对流利度以及长难句的组织方面进行了大量的练习。结合学生本身在国外生活的经验,以及日常口语中常见短语的使用等。到考试前,已经基本形成了完整的逻辑框架,一些随手得来的常用句子甚至段落,以及用篇幅来控制时间的习惯和自觉。
写作——郭洁
综合写作:小宇在国外生活过一段时间,所以听力还不错,综合写作部分我给他专门练习的部分是对于阅读信息的改写和听力阅读的反驳对应逻辑呈现,在讲解完答题技巧后,我挑选了TPO中常考的话题类型给他作为课后作业,每一次作业暴露出来的问题都进行了修改。
独立写作:独立写作部分,学生之前不太适应托福写作的一些比较特殊的题型,在论证的过程中也收到雅思考试的干扰,习惯全文说理。在后期的课程中,我主要给他介绍了各种题型的分论点的写法并且布置了近3年的有代表性的一些真题给他作为练习素材,论证部分给他补充了人例物例事例的举法和一些素材库,并且要求他建立自己的例子库,小宇平时读过一些英文经典著作,对时事报道也会关注,有了举例的意识后,很快就能够用具体实例和分析说理进行结合。
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