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如何把握托福阅读目的题中的作者意图？

2016-01-13 14:44:37来源：网络

　　托福阅读技巧分析：如何把握托福阅读目的题中的作者意图？新东方在线托福网为大家带来如何把握托福阅读目的题中的作者意图，希望对大家托福备考有所帮助。更多精彩尽请关注新东方在线托福网!

　　托福阅读中如何把握作者的意图应用于作者目的题

　　我们看下作者目的题。

　　Paragraph 3: … However, as the storm cloud develops, the ground beneath the cloud becomes positively charged and lightning can take place in the form of an electrical discharge between the negative charge of the cloud and the positively charged ground. Lightning that strikes the ground is the most likely to be destructive, so [even though it represents only 20 percent of all lightning, it has received a lot of scientific attention].

　　The author remarks that “Lightning that strikes the ground is the most likely to be destructive” in order to explain why

　　■ this form of lightning has been investigated so much

　　■ this form of lightning is not as common as lightning within a cloud

　　■ scientific understanding of this form of lightning is important

　　■ the buildup of positive charge on the ground beneath a storm cloud can have serious consequences

　　作者目的题是最直接考察作者讲话意图的一种题目。这个题目问作者为什么在文中讲了下划线标出的部分。下划线的内容是说击中地面的闪电是最具有破坏性的。把这句话放在你面前，问作者为什么讲这句话，考察的是信息与信息之间的关系。这时应该往前文看，还是应该往后文看呢?其实往前往后看要看作者的逻辑指向。

　　这句话中有个so，那么so前面是原因，后面是结果，作者讲原因的目的当然是解释结果。所以我们看结果后面的内容，可是这个题目没有那么容易，后面还有个even though。我们知道so是并列连词，even though是从属连词，当并列连词和从属连词同时在句子中出现的时候，并列连词优先，所以句子在so这里断开，so后面全都是结果。

　　在这个结果中，有一个结构even though A, B，意思是即使A，但是B。重点是在B，不在A。所以so后面真正的结果应该直接跳过even though，看it has received…这种闪电受到比较多的科学关注。所以这句话的同义改写是A，这种形式的闪电被调查研究得最多。

　　在句子改写题中，如何明白作者的意图呢?还是要通过这些体现逻辑关系的表达。这里我把修辞目的题分为两种，作用无非正向，或者负向。

“所给部分”在文中起的“修辞作用”

修辞作用

正向

（支持）

举例

for example/instance…

解释

because/unless…

类比

like, just as…

负向

反对

常出现于转折或反问句处

对比

in/by contrast…

　　题目中最常见的正向是举例、解释、和类比这三项，负项有反对、对比。那么如何判断它是举例、解释还是类比呢?就是划线部分所在的句子中有没有体现它意图的逻辑词，比如for example，for instance，like，include，such as这些词就说明在举例。

　　所以大家在做题的过程中，要关注这些体现作者意图的逻辑关系词。

　　以上就是如何把握托福阅读目的题中的作者意图，希望对大家有所帮助，祝大家一切顺利!

本文关键字: 托福阅读理解 托福阅读意图

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