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一般来说，在A与B两个选项之中，选择A主要的原因应该就是因为A的优点，但是假设我觉得A选项比较好，可是我并没有足够的优点内容来回答，我可不可以说B选项呢?答案当然是肯定的，一个正常的逻辑肯定是强调A的优点跟B的缺点，得出选择A而不是B的结论，但是在短短的时间内考生常常无法想到另外一个选项的缺点，更常见的情况下，我们会在短时间内想到一个选项的优缺点，比如这道题很显然，支持带零食饮料进教室很明显的理由可以是让学生不会挨饿 Keep the students from starving inthe classroom。那么根据我们的逻辑发展来看，在这个回答点上明显有一个因果逻辑，为什么学生会挨饿呢?显而易见，学生上学课程比较紧张，可能无法吃到很健康的食物，这里我们可以使用一些稍微高级的词汇来表达，比如：Packed schedule, intensive program,balanced diet。解决了上课带零食饮料的优点，我们来想一下它的缺点，很明显，缺点之一就是会影响教室上课的氛围。这里我们继续进行一下回答的扩展，使用一个拆分来将缺点描述清楚，其中比较好拿来拆分的是人，都谁会被影响呢?
第一个就是吃东西的学生，那么第二个就是其他同学，第三个就是老师
这里我们选择前两个就足够回答这个问题了，
吃东西的学生无法集中注意力
Make the student who eat harderto concentrate
其他学生的表现会被食物的噪音跟味道影响到
The noise andsmell of the food will affect other classmates
这样一来我们的回答就呈现出来了，虽然我们选择的是观点B，但是在回答中我们选择切入观点A，用一个让步的转折表达尽管A的优点是有的，但是它的缺点也太严重了，所以我选B。
下面是一个回答范例：
From my perspective, it’s irrational to allow students to bring snacks and beverages into the classroom.
Although some may argue that having some food would keep the students from starving in the classroom since the packed schedule and the intensive programs sometimes makes it harder for students to havea balanced diet on campus.
Still, eating in the classroom will definitely jeopardize a good study atmosphere.
Not only because it will make the students who eat the food harder to concentrate on the class, but also the noise and smell of the food will much more likely to affect the academic performance of other classmates.
Therefore,I strongly suggest that students should never be allowed to take snacks and beverages into their classroom.
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本文关键字: 托福口语中的转折逻辑 托福口语逻辑
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