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托福听力应从哪几个方面备考？

2024-10-08 17:44:08来源：网络

一、引言

　　在追求托福高分的征程中，听力能力的提升是至关重要的一环。掌握有效的备考方法，就如同拥有了一把开启成功之门的钥匙。你是否已经准备好踏上这段提升听力能力的奇妙之旅呢?让我们一起深入探讨托福听力的备考秘籍，为你的托福考试助力加油。

二、单词

(一)听音辩词能力关键

　　听懂单词是听力的根本基础，而具备听音辩词的能力则是其中的关键核心。在听力考试中，这种能力意味着当听到一个单词时，能够在瞬间反应出它的准确含义，其本质在于深度增强对音频信号的熟悉程度。这就要求我们在平时的学习过程中，不仅仅是简单地记住单词的拼写和释义，更要注重对其音频形式的熟悉和理解。

(二)创新背单词方法

　　当我们拿到一本单词书时，不要仅仅局限于传统的学习方式，而要积极探索创新的方法。除了关注单词的拼写和形象之外，充分挖掘并利用其音频资源至关重要。在听单词的过程中，我们要积极主动地思考它的中文释义，对于那些不能迅速准确对应的词汇，要进行反复聆听，以此增加音频信号与中文释义相互对应的机会。通过这样的方式，让我们的大脑逐渐适应并熟悉单词的音频形式，从而在听力过程中能够迅速识别和理解单词的含义，为顺利理解整篇文章奠定坚实的基础。

三、句子

　　在托福听力的学术讲座中，长难句常常如同一座座难以逾越的山峰，给我们的理解带来了巨大的挑战。然而，破解长难句并非遥不可及，关键在于巧妙地找出句子的主干结构。无论句子多么复杂冗长，它都可以归纳为 “主谓”“主谓宾”“主系表” 这三种基本结构。当我们成功梳理出句子的核心成分后，就能准确把握句子的主要含义，而其余的状语和定语等成分则是起到修饰和补充说明的作用，帮助我们更全面、深入地理解句子的细节内容。

　　例如，当我们遇到这样一个长句子：“Despite the complex geological formations and the various factors that have influenced the region's topography over millions of years, the main feature that determines the local climate is the elevation of the land.” 在这个句子中，“the main feature is the elevation of the land” 就是句子的主干部分，它清晰地表达了句子的核心意思，即土地的海拔高度是决定当地气候的主要特征。而 “Despite...” 部分则是状语，详细说明了复杂的地质形成以及多年来影响该地区地形的各种因素等背景情况。通过抓住主干，我们能够快速理解句子的关键信息，同时结合状语等修饰成分，进一步丰富我们对句子的理解，从而更好地应对听力中的长难句挑战。

四、结构

(一)段中结构把握

　　听力如同一篇精心构思的文章，具有清晰明确的逻辑结构。在听力过程中，说话人会运用各种论证方法(如举例论证、对比论证和类比论证等)有条理地阐述问题。这时候，我们要敏锐地关注关键词(如 for example/instance, in contrast, just as...)所带来的提示信息。这些关键词就像是明亮的灯塔，为我们指引着理解说话人论证思路的方向，帮助我们快速而准确地抓住重点内容，进而做好笔记。例如，当我们听到 “for example” 时，我们就知道接下来会有具体的例子来进一步解释前面提到的观点;听到 “in contrast”，则意味着要注意对比不同的情况或观点。通过密切关注这些关键词，我们能够更加深入地理解段落内容，精准抓住核心要点，为准确答题做好充分准备。

(二)篇章结构梳理

　　如同我们写文章有一定的结构框架一样，托福听力的内容也通常遵循一个通用的结构模式。教授在讲座中往往会围绕某个核心问题提出几个分论点，并进行详细而深入的说明。这时候，我们需要具备整体思维和全局观念，紧紧抓住这些分论点，将听到的信息进行有条理、有逻辑的整理，做出具有结构性的笔记，而不是盲目地记录零散、无序的信息。例如，在一篇关于环境保护的讲座中，教授可能先提出 “环境保护的重要性”，然后分别从 “环境污染的现状”“造成污染的原因”“可行的解决措施” 等几个分论点展开论述。我们在听的过程中，要清晰地记录下这些分论点以及相关的论据和细节内容，这样在回答问题时，就能迅速准确地定位到相关信息，深刻理解问题的本质，并给出正确的答案。

五、意识

(一)基于考试性质

　　托福听力考试的本质目的是考察考生能否顺利适应英语教学环境，其中包括是否能够准确听懂课程内容，以及是否具备与他人进行有效沟通的能力。因此，在备考过程中，我们要着重培养主动寻找重要信息的意识。在对话部分，我们可以充分想象自己就是正在与他人交流的学生，深入思考自己最希望获取的关键信息是什么，通常这些信息是那些对解决问题起着至关重要作用的内容，比如具体的解决方法或者为何某一方法行不通的原因等。在讲座部分，我们可以换位思考，如果这是一篇中文讲座，我们会重点记录哪些核心内容。通过这样的思维方式训练，帮助我们更加敏锐地辨别哪些信息是重要的，因为这些重要信息往往最有可能在题目中出现，从而提高我们答题的准确性和效率。

(二)实践运用

　　比如在一个关于校园活动组织的对话中，我们要重点关注学生提出的问题(如活动场地如何安排、资金如何筹集等)以及对方给出的解决方案(如更换场地的建议、寻求赞助商的途径等)。在一篇关于历史事件的讲座中，我们要着重记录事件的起因、经过、结果以及相关的重要人物和产生的深远影响等关键信息。通过不断地进行这样的思维训练和实践应用，我们能够逐渐培养出更加敏锐的信息捕捉能力，更加高效地提升听力的效率和准确性，为在托福听力考试中取得优异成绩奠定坚实的基础。

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