托福机经2024:9月22日托福听力机经是什么

托福考试网整理了2024年托福考试时间、托福备考资料、托福培训课程等内容、今天带来的是托福机经2024:2024年9月22日托福听力机经汇总，希望对大家的托福考试有所帮助！

托福听力机经汇总

托福对话机经回忆

C-1非学术

一个学生申请当助手，后面提到建立网站

C-2非学术

学生们计划举办一场舞会，并希望借此机会向参与者介绍食物的营养价值。鉴于现代人越来越关注饮食健康，学生们认为这是一个及时的话题。教授提到过去的学生并没有这样的意识，但这次考试中出现了这样的题目。学生们计划创建一个网站，详细介绍食物的成分，例如卡路里含量，因为现有的网站对学生们来说不够方便，这也是考试中的一个问题。最后，学生们表示有朋友愿意帮忙制作这个网站。学生们注意到，现在很多人不仅关心食物是否能够吃饱，还开始讲究食物的营养价值，因此他们打算提供一项新服务，向学生们提供这些信息。

C-3非学术

是马修•鲍文刚从另一所大学转学过来，但错过了宿舍申请的參截止日期，被随机分配到了约克大厅的一间三人间的小房间。他感到不满，因为房间很小，空间不足。他尝试与室友协商，但室友认为他不应该太过强求，因为他们先入住了。女方告诉他，大学规定所有学生在宿舍中的空间权利是平等的，不论谁先入住。

如果房间不均等，室友需要轮流使用。她建议马修与室友分享这一规定，若无效，可以找宿舍顾问调解。另外，女方提到了一种非正式的解决方式：大房间的住户可以提供一定的经济补偿给住在小房间的人。马修决定尝试这个提议。

C-3学术

一个学生在准备论文时遇到了难题，他发现资料中存在许多相互矛盾的信息，于是向老师寻求帮助。老师建议，网络上的信息良莠不齐，不宜直接作为主要参考，而应保持批判性思维，对信息进行甄别和筛选。老师还让这位学生帮忙张贴一张电影海报。老师提到，电影中的某些角色与学生正在研究的项目有关联，可能对学生的论文有所启发。

C-4非学术

有关音乐会的停车问题

C-5非学术

起初，教授误以为学生对参与志愿活动不感兴趣，因此向学生阐述了参与志愿活动能增强在学术机构中的自信心以及其他一些益处。学生随后表达了自己对学校志愿活动的不满，认为这些活动缺乏新意，因为他之前已经参与过类似的项目。教授询问了学生目前正在学习的课程，得知学生正在修读商业策略。基于学生的专业背景，教授推荐了一个园艺相关的志愿项目，这个项目实际上是需要学生运用商业策略知识来策划社交媒体营销。

C-6非学术

关于利用social media这方面的专长来帮助一个活动

托福讲座机经回忆

L-1艺术史

在19世纪末，美国的摄影技术经历了显著的发展。随着便于携带的相机的出现，摄影不再是少数人的专利，而是逐渐走进了大众的生活。但这种普及也带来了摄影艺术价值的质疑，因为它被一些人认为只是一种简单的复制行为，缺乏绘画那样的技巧和创造性。然而，摄影师阿尔弗雷德·斯蒂格利茨持有不同的观点。他认为摄影师应该通过自己的艺术创作来区别于一般的摄影爱好者。他参与的“图像主义”运动，强调摄影作品的情感表达，而不仅仅是对现实的再现。图像主义摄影师在拍摄过程中和之后，会采用多种技术手段来调整照片的效果，比如合成照片、在底片上进行刮擦或绘画，以及使用柔焦技术，创造出一种朦胧梦幻的视觉效果。教授提到了斯蒂格利茨的代表作《终点站》，这张照片以其柔和的色调和鲜明的光影对比，营造出了一种独特的氛围。照片中蒸汽的运用增强了梦幻感，而人物背对观众的构图则让环境本身也成为了故事的一部分。教授强调，斯蒂格利茨和图像主义者的理念是将日常生活中的元素转化为艺术，而不仅仅关注那些重大的历史事件。斯蒂格利茨不仅是一位摄影师，还是一位编辑和画廊的主人。他创建了“摄影分离主义”团体，推动了摄影作为艺术形式的认可。尽管他的个性有时会引起争议，但他对摄影艺术的贡献是不可忽视的。

L-2心理学

在心理学领域，人们确实会根据当前的感觉和体验来预测未来的事情。这种现象可以归因于几种心理效应和认知偏差，它们影响我们如何感知和预测与热浪和全球变暖相关的现象。

L-3生物学

在尝试用粒子做功的实验中，直接利用粒子的布朗运动来完成特定的机械工作是困难的，因为布朗运动的随机性和无序性使得粒子的运动难以控制和预测。然而，细菌和一些微生物却能够利用周围环境中的微小波动来推动自己的运动，这种现象在生物学中被称为细菌运动(bacterial motility)。

L-4化学

教授探讨了氢作为清洁能源的潜力和应用前景。氢元素是宇宙中最为简单且丰富的元素，它在水、氨、尼龙和DNA等众多分子中都扮演着重要角色。然而，在自然界中，氢通常不会以游离态存在，而是需要从含氢的化合物中提取。目前，大多数商业化的氢提取方法都依赖于化石燃料，这无疑对环境造成了一定的影响。为了寻求更环保的氢提取方式，研究人员正在进行积极的探索。例如，有研究团队通过使用草本植物中的纤维素，在光、水和催化剂的共同作用下，成功地释放出了氢气。在实验中，研究人员尝试了金、镍和钯等不同的催化剂，最终发现镍不仅效果显著，而且成本也相对较低。进一步的实验表明，直接使用新鲜的草本植物也能有效地提取氢气。同时，另一组科学家也在探索从塑料垃圾中提取氢气的可能性。他们采用液态催化剂处理废弃的塑料瓶，将这些塑料瓶浸入含有催化剂的水溶液中，并利用阳光照射，成功地将水分解成了氢气，同时将塑料转化为了无害的有机分子。这种方法的优势在于，它能够处理包括受污染的废料在内的各种塑料垃圾。这些研究表明，利用广泛存在的资源来提取氢气具有巨大的潜力。

L-5艺术史

湿壁画

L-6考古学

在历史考古学的领域中，英国小麦的起源一直是研究的重点。一次偶然的机会，考古学家在海域中发现了重要的考古遗迹。在这次考察中，龙虾并没有直接影响考古发现，但它们的存在说明了该地区的生态环境。这次考古发现之所以得以保存，是因为古代人们使用了泥炭等材料对物品进行了包裹保护。这种保护方式使得考古材料没有受到破坏，为研究提供了宝贵的实物证据。通过这些遗迹，考古学家推断小麦可能是通过船只运输到英国的。这一发现为了解古代英国的农业和贸易提供了新的线索。

L-7生物学

生物学教授阐述了细菌如何利用“群体感应”(quorum sensing)进行相互之间的沟通与合作。这一概念可以类比为需要一定人数才能召开会议的规则，对于细菌来说，它意味着当它们的数量达到一个临界值时，便能够协同完成特定的活动。一旦达到这个密度，细菌便开始形成生物膜，这是一种附着在各种表面上的细菌群落。生物膜由细菌及其分泌物构成，为细菌提供了保护层，并增强了它们对抗外界不利因素和抗生素的能力。生物膜的形成是群体感应的结果，因为细菌仅在数量达到一定水平时才会开始制造生物膜。教授通过例子解释说，当细菌数量较少时，它们很少遇到彼此的信号分子，就像茫茫大海中的两艘小船相遇的几率很低。随着细菌数量的增加，信号分子的浓度也随之上升，一旦超过某个阈值，细菌内部的生化反应就会被触发，激活特定的基因，启动生物膜的生成。此外，群体感应还决定了病原体的侵袭策略。这些细菌在未被宿主的免疫系统察觉时悄悄繁殖，直到数量达到一定规模，然后才集体攻击，以提高抵抗宿主免疫反应的可能性。这种机制揭示了细菌是如何通过群体感应在复杂的生态环境中生存和繁衍的。

L-8心理学

心理学教授探讨了人们是何时开始认识到他人可能有不同的信念。教授通过分享一段个人的小故事，引入了“错误信念”这一心理学概念，指出成年人通常能够理解他人可能持有与自己不同的信念，而年幼的儿童可能还没有发展出这种认识。教授接着介绍了一个经典的“糖果实验”。在这个实验中，三四岁的孩子们观察到一个成年人将糖果放入一个蓝色的箱子，然后离开房间。在那个人离开后，另一个成年人将糖果转移到一个绿色的箱子中。当被问及那个人回来后会去哪里寻找糖果时，四岁的孩子通常会预测他会去蓝色箱子，而三岁的孩子则更可能预测他会去绿色箱子。这表明四岁的孩子已经能够理解那个人对糖果位置持有错误的信念。为了进一步探究这一现象，研究者还设计了“玩偶实验”。在这个实验中，孩子们听到一个故事，故事中的一个小女孩安妮将一本书藏在了衣柜里，然后离开。在她离开后，老师将书移到了教室的绿色箱子里。当问及安妮回来后会去哪里找书时，许多三岁的孩子能够正确预测她的行为并给出解释。这项研究显示，一些三岁的孩子已经能够理解安妮的信念与他们自己的信念不同，而其他一些孩子则无法解释自己的预测，这暗示了理解信念可能需要更高级的语言能力。

L-9哲学

哲学教师深入探讨了古希腊思想家苏格拉底及其知名的“苏格拉底式提问法”。由于苏格拉底本人没有留下书面著作，我们主要是通过他的学生柏拉图所记录的对话来理解他的思想。教师解释说，苏格拉底式提问法是一种对话式的辩论，通常由两个人参与，一方提出一个观点(即论题)，另一方通过连续提问来挑战这一观点。苏格拉底的目标是发现真理，特别是那些与日常生活紧密相关的议题，例如勇气和友情。他会引导对方尝试回答，并揭露对方回答中的逻辑矛盾。在这种辩论中，一方扮演辩护者的角色，另一方则是提问者。辩论应当建立在双方真实的信念之上，而不是为了辩论而辩论，随意改变立场。教师强调，辩论的胜败不是由第三方评判，而是由辩护者自我评估。虽然这听起来有些不寻常，但它确保了辩论的纯粹性，避免了依赖可能带有偏见的评判者。同时，教师也提到，观众的存在可能会对辩护者产生影响，使他们更愿意承认自己的失败。苏格拉底认为，即使这意味着自己会失败，如果能够揭示真理，那也是一种恩赐。然而，有些人可能更看重辩论的胜利和个人声望，一些古代的教师甚至教授如何通过干扰对手来赢得辩论，这种做法被看作是不正当的。