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托福机经2025:1月11日下午场托福听力机经是什么

2025-03-10 16:25:42来源：网络

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托福听力机经汇总

托福对话机经回忆

C-1 课程事物

有个学生画画时，用的两种颜料没配好。一种颜料比较厚 fat paint，一种比较薄 lean paint，干了之后它们的状态差不多，结果画就裂开了。后来教授给他支了个招，教了他一种新的颜料搭配法

重复 2023 年 7 月 23 日考题

C-2 课程事物

学生 Jane 向解剖学教授解释她无法和班级一起去博物馆参观，因为她周五在咖啡店工作，所以她计划下午自己去。教授提醒她，尽管 Riggman 博物馆的医学藏品很吸引人，但很多展品与课堂学习无关，建议她专注于三维模型，特别是人体器官模型，尤其是肺部模型，这将帮助她更好地理解呼吸系统。Jane 提到自己在最近的测验中成绩不如预期，尤其是关于呼吸系统的题目。

教授指出，Jane 混淆了呼吸道的两个区域:导气区和呼吸区。导气区负责空气进出肺部，而呼吸区负责气体交换。教授还提醒 Jane，导气区不仅包括肺部，还包括鼻子和膈肌等结构。教授鼓励 Jane 复习相关章节，特别是第 18 章，并告知她，如果能深入理解这些术语，就能为期末考试做好准备。最后，教授希望 Jane 能反馈博物馆模型的帮助情况。

C-3 工作学习

学生向学生就业办公室的员工寻求帮助，因为她申请了餐厅值班主管的职位，但收到的邮件却是被分配到了学生中心的披萨店担任周未值班主管。

学生感到失望，因为她目前在餐厅工作，熟悉工作流程，原本以为自己会被分配到餐厅的主管职位。员工解释说，学校所有的餐饮服务职位都通过一个申请系统，虽然尽力匹配学生的首选，但并不总能如愿。学生没有填写第二选择，也没有请求餐厅的主管为她提供推荐信。员工建议学生可以考虑披萨店的主管职位，因为职位职责、工资和餐厅相同，只是时间安排不同。学生表示，虽然薪水和职责无问题，但她认为在餐厅担任主管对她的简历更有帮助。员工尝试帮她解决问题，并表示会进一步查看是否能做出调整。

C-4 课程事物

前面先沟通了一些关于 Turkey 的特征。后面是老师建议同学去参加一个会议，然后回来做分享。老师先建议学生不要惧怕分享;然后学生说会安排时间，在有空的时候去拍照。

托福讲座机经回忆

L1 天文学

月球上的超薄除尘水分子主要来源于太阳风。当微小的陨石撞击月球表面时，少许粉状浮土会融化形成这种凝集物，把微小完整的土壤粒包裹在里面，就像昆虫琥珀一样事实证明这些凝集物含有羟基，即 OH，具有亲水性。OH 的同位素追踪显示大多数的氢来自于太阳风。月球中的氧与来自太阳风的氢结合，水就形成了。研究人员指出类似的化学反应在水星、大型行星以及其他空气稀薄并能承受太阳风猛烈冲击的星体上也有发生。这意味着太阳在烘烤万物的同时，也会分泌少许的水分。

L-2 历史

法老三代人逐渐的思想权利转变。 把 Amun 转为 autn，又和 ma'at 相关，这些思想和权利的变化导致了艺术绘画等更加自由而且有创造性。

L-3 考古学

教授讨论了史前时期的洞穴壁画，特别是描绘的野生动物，如鹿、狮子和马。其中提到，法国西南部的某些洞穴中，除了常见的黑马和棕马外，还有一些描绘带有黑色斑点的白马。长期以来，研究者一直在探讨这些壁画中的马是否真实存在，还是具有象征意义的想象性表现。现代马匹中确实存在斑点马，而这种现象大约已有 5000 年历史。然而，在史前时期马匹是否也有斑点毛色，一直没有明确的答案。最初的 DNA 分析显示古代马匹的基因中只有黑色和棕色马的遗传特征，但近期的研究发现，古代马匹中也有带斑点的马。通过分析 31 匹史前马骨骼的 DNA,科学家发现其中六匹古代马匹拥有斑点毛色的基因序列，这证明史前马匹确实有斑点的存在。

因此，这些壁画中的马很可能是基于真实的动物。此外，这项发现的重要性在于，它验证了斑点马的基因在马的驯化之前就已存在。研究还表明，斑点马的数量相对较少，可能是因为斑点马在夜间视力较差，更容易成为捕食者的目标。虽然这些画作可能具有象征意义，但它们也反映了当时人类观察到的真实动物。

重复 2023 年 5 月 13 日考题

L-4 生物学

讨论了动物群体中是否存在文化的问题。文化通常与人类相关，但动物行为学家也在争论文化的定义。一个有用的定义是，文化存在于社会学习行为中，也就是说，动物群体中的成员通过观察彼此学习，并传递知识或行为。并非所有行为都是通过学习获得的，有些是天生的基因程序行为，例如鲑鱼顺流而上的本能行为。此外，也有些行为是动物独立发现的，称为非社交学习，而这些行为不属于文化范畴。当观察到某种行为时，首先需要排除它是天生的或非社交学习的。若确认该行为是通过社交学习获得的，就要进一步考察学习的传递方式，分为垂直、水平和斜向三种模式。

垂直学习是母亲教导幼崽，如海豚用海绵捕食的行为就是从母海豚传递给雌性幼崽。水平学习发生在同一代群体之间，如座头鲸的歌声在两个不同海洋的鲸群中传播。斜向学习则发生在不同世代之间，但学习者和教师之间的关系较为间接，例如年轻海豚通过观察成年海豚捕食来学习哪些食物是安全的。通过这些例子，讲座展示了动物中可能存在的文化形式及其学习方式。

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