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新东方在线名师柴晓宁详解托福口语常被忽视的秘诀

2018-04-10 16:24:36来源：新东方在线

　　新东方在线名师 柴晓宁供稿

　　柴晓宁老师简介

　　新东方在线资深教师，主讲托福口语、SAT数学、ACT数学、SSAT数学，AP微积分等科目，加拿大滑铁卢大学纯数学与计算机双学士，加拿大排名第一Rotman商学院MBA，毕业后在欧洲，加拿大及美国工作十年。雅思8分，教学经验丰富，以个性化教学方法为每个学生制定科学的备考方案，深受学生喜爱。

　　对于绝大多数中国的托福考生来说，在从小接受的英语基础教育中，由于高考指挥棒的作用，阅读能力往往都是强于听力能力的。而在托福的口语考试尤其是综合口语考试中，又非常重地考察了学生的听力能力。如果听不懂对话或者讲座中的内容，那么综合口语所要求的复述自然也就无从说起。因此，如何能够提高从听力内容中抓取关键信息的能力，就成为了许多中国考生提高口语分数的一个突破口。

　　在综合口语的第三题和第四题中，都是先给出了一段四十五秒钟的阅读，之后再提供听力材料来完成对学生的内容输出。那么，在中国学生比较多地存在阅读强于听力能力这个大前提下，如果可以做到以强补弱，用阅读来帮助听力，那么就可以有效地帮助学生更有效率地对所获得的信息进行整理和抓取。

　　以第四题为例。在第四题的阅读中，学生首先需要做到的任务，当然是找到核心定义句。如果学生的阅读能力过关，我不建议将阅读的45秒钟的大部分投入到 核心定义句的分析和记录上去。最佳的时间分配，应该是将时间平分，前一半用于定位定义句以及记录关键词，另一半则应用于对阅读段落中定义句之外的内容进行速度以及逻辑理解，从而得出之后讲座听力中所需要注意的逻辑要点，以及例子中可能的逻辑走向。

　　以TPO23中的第四题为例，先看其中的阅读段落：

　　Reference Groups

　　Our thinking and behavior are often influenced by other people. When we admire and respect someone, we naturally try to imitate their behavior and attitudes. Groups of people whom we admire and whose behavior and attitudes we tend to imitate are known as reference groups. Reference groups provide a model – a frame of reference – that can shape how we think and behave. Over the course of a lifetime, we may be influenced by many different reference groups. As we grow older, or encounter new circumstances, our reference groups may change, and our attitudes and behavior may change accordingly.

　　在这篇文章中，标红的是核心定义句。但是在定义句之外的只言片语，如果能够在阅读中进行及时充分的理解和领会，对我们后面听力部分可以起到很好的预热和铺垫，并且还可以对最后学生的口语输出提供一个逻辑上的梗概和脉络。

　　比如，可以注意到，在定义句之前，文章中提到我们试图模仿的人是我们admire and respect的人物，这个细节在逻辑上让reference group这个定义显得更为自然，毕竟人的本能是去模仿我们认为好的，优秀的人，而不是反其道而行之。因此在听力中，我会启发学生去注意听，教授在讲座中所陈述的例子里，有没有提到被模仿的人是试验对象所respect and admire的。如果听到了，那么最好放到学生自己的60秒口语输出中，可以让复述更为完整，更make sense。

　　另外一点值得注意的，是可以从阅读段中大概估计出讲座里是否会出现两个例子。比如还是来看TPO23的第四题阅读部分，在定义句之后，三句话里有两句，也就是整个文章的最后两句话，都在强调different和change。那么对于一位接受了足够严格训练的托福考生来说，是可以从这个细节判断，听力中很可能出现两个例子，来对比体现阅读段中所强调的different and change。我也会从这个方向来启发学生，以此说明如何让学生带着明确的问题以及期望，来进入第四题的听力阶段。

本文关键字: 托福口语技巧 托福口语

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