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托福听力:适合练精听的材料与方法

2015-03-17 17:00:07来源:网络

  C. 听了三五遍,发现整个句子还是不知所云。这种情况的就是多种因素(factor)作用的结果了。可能里面有生词,有音变,还有可能是句型结构不熟悉不理解。这种情况下,大家就应该同时做A.B里面提到(refer)的工作。并把这句话作为接下来琢磨和总结的重点(key point)来对待。 琢磨反复完三五遍,打开听力原文(script),对照原文和自己的听写笔记琢磨。琢磨什么呢?刚才这儿我没听出来,是因为我不认识这个单词,还是因为觉得发生了音变现象(phenomenon),还是因为我对这个词或短语的声音不熟悉(unfamiliar),反应的慢。如果你能这样坚持二十天到一个月的训练(training),听力不可能有问题。所有的材料只要是词汇量积累了,听多少材料都不存在问题。这是我们说的在第三步反复琢磨要做的两个工作。

  第四步(the forth step):总结全文(to conclude all the paragraph)

  总结全文就是希望大家能够在总结的时候做两个工作。一是对照着自己写的声音材料(material)再去听一遍原文。再看着听力原文在心里默默地(silently)把这篇文章读一遍,同时回想(recall)刚才在这里为什么没听出来。发现了问题,更重要的是采取策略(strategy)来解决问题。如果因为是单词不认识,我就多记两遍。如果是因为发音问题(pronunciation issue),我就多跟读两遍。如果是因为句型句式不熟悉,我就把这个句子单独提出来分析(to analyze)一下,然后用这个句型再造两个句子。其实一篇一分钟左右的文章(essay),如果我们每天坚持用这四大步骤(step)练一遍的话,一个月下来,听力水平一定会突飞猛进。

  江湖上流传着这样的一句话——-得听力者得托福(TOEFL)。细细品味不无道理,因为大家都知道托福考试分为4个部分(part),其中有三个部分有听力测试(listening test),一旦听力出了问题,后果不堪设想。那接下来,我就如何提高托福听力跟大家做下分享(to share)。

  在我看来(in my eyes),听力中同学们遇到的最主要的(the most important)问题就是听不懂的问题,而听不懂是个很大很空的概念(concept),经过多年听力教学(teaching),我发现同学们听不懂的问题(question),总共有三个方面构成,分别是:词汇(vocabulary),语法(grammar),听力盲点三个方面的问题,今天我主要跟大家来分享一下第一个方面的问题。

  同学们的词汇关没有过,我始终都在强调(emphasize),托福听力其实就相当于阅读的加强(strengthening)版,阅读我们可以反复,而听力只有一次的机会,一旦存在理解盲点,就会导致全文理解出现问题(problem)。那么在听力理解过程中,同学们也会经常有这样的体会,那就是有些词放在阅读当真不会构成威胁(threat),但是放在听力当中威胁性确实非常的大,主要就是阅读的反复性,如果我们出现词汇问题,我们可以通过上下文语义来推导,词根词缀来推敲,甚至用语感来判断(to judge),但是,在听力当中不存在这些技巧(skill),一遍就过,没有时间反应(to reflect),推敲。因此,就对同学们的词汇提出了比较高的要求,要做到瞬时反应(immediate reflection),在瞬间里反应出词汇的意思,而这点对于同学们来说,挑战(challenge)还是很大的,因为我们从小就养成了背诵词汇的固定模式(fixed mode),那就是注重对拼写(spelling)和意思(meaning)的把握,而发音经常是想当然,而频繁的想当然就会导致理所当然。这就导致了很多同学在听力中会出现很多失误(mistake),词汇的误解(misunderstanding)——发音和词汇对不上号。

  在此,我提出,同学们可以好好利用(to make use of )好21天词汇这本教材,里面的词汇(vocabulary),我个人认为是市面上词汇书籍中词频比较高的(high),而且,这本书最大的特点就配备了音频(video),里面先用英文念,然后再用中文解释(explanation),英文中文之间的间隔大概是1到2秒,在这期间,就需要同学们反应出词汇的意思,有种跟音频竞争赛跑(race)的感觉,长此以往,同学们对于高频词汇(high frequent vocabulary)的反应速度就会大幅度提升。在以后听托福文章的时候,就不会把所有的注意力(attention)都放在词意上,而是更多的放在了句意上,为更高的境界意群的理解做好坚实的铺垫。

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本文关键字: 托福听力 托福听力材料

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