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你知道托福听力中的组织结构题要如何练习吗

2017-09-27 15:12:14来源：网络

　　场景一总结：段首大篇幅跑题

　　预判：Why does the professor 跑题?

　　对应方案：听跑题最后的总结和解释。

　　TPO 16 Conversation 2 也是一个例子。其他 的例子大家刷题时自行判断，在此就不对 TPO 进行更多剧透了。

　　场景二：段中跑题

　　这种场景和上文描述的场景一大同小异。在段中突然大段跑题，跑完题回来接着主题聊。同理，拿听力中宝贵的 20-30 秒来讲一段不着边际的废话不是ETS的作风。所以此处“应有一道 organization 题”。

　　提问方式：Why does the professor 跑题?

　　对应方案：听跑题结尾的总结和解释即可。

　　场景三：段首引入

　　很多 Lecture 会有一种非常写实的开头：老师没有直奔主题，而是通过举例、讲一个小故事、 做一个实验、向提出诱导性问题引起大家讨论等方式，间接的引出今天的主题。

　　同上，有很多考生会误以为主题的出现才预 示着听力进入了正题。但前面大段的引入如果时间很长，不出题就会显得有些浪费。所以同理“此 处应有一道 organization 题”。

　　提问方式：How does the professor introduce X? X 代指主题。

　　应对方案：搞明白这段引入的大意即可，仅听这一段的大意对很多考生来说难度瞬间降低了很多。细节能抓则抓，提问方式决定了细节相对没有那么重要了。

　　TPO 2 的 Conversation 1 和 Lecture 4 是两个 典型案例。

　　场景四：段中侧面回答问题

　　在听力进行中， 学生提出一个疑问。 Professor 却并没有正面回答 yes or no，或你应该如此这般，这般如此，Blabla。而是说：这样，我们一起来看一个例子;或者说，要不，我给你讲个故事。遇到了这样的非正面回答问题，或教授通过举例说明某件事情的情况。此处应有一道 organization 题。

　　提问方式一：How does the professor explain X?

　　应对方法：同场景三。搞明白这一段的大意即可，列数据、讲故事，还是做运算?细节相对不重要。

　　读者可以听听TPO 4 Conversation 2，预判一下这段听力中哪个地方 professor 旁敲侧击，间接说明了一件事。

　　提问方式二：针对举例说明的情况：Why does the professor mention X 这个例子?

　　应对方案：举例的目的主要有两种。

　　一是为了用来佐证例子前面提到的理论。二是用来引出例子后面想说的观点。所以听例子的开头结尾相对重要。

　　以上就是新东方在线托福网为你带来的你知道托福听力中的组织结构题要如何练习吗，更多精彩敬请关注新东方在线托福网。

本文关键字: 托福听力练习 托福听力

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