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C-1 生活类对话 讲学生想通过一些活动交朋友,其中提到一种运动,但学生不太擅长,有点担心能不能融入。
C-2 学术类对话
这篇对话是关于学生和教授讨论互动是如何影响小孩发展的,学生最初选择的研究主题是“通过游戏学习”(Learning Through Play),但后来改变了想法。
这一转变源于她探望哥哥时发现,他的孩子长时间观看电视。这让她想起一位教育学家的观点,即儿童应该完全避免屏幕时间(Screen Zero Time)。她与教授讨论了为何零屏幕时间更有利于儿童成长,认为这能让孩子有更多时间进行互动。为了说明这一点,她还举了香蕉的例子进行对比分析。
C-3 生活类对话
学生不愿意吃冷冻蓝莓,认为它们不健康。然而,老师告诉她,其实冷冻蓝莓更健康,因为它们在采摘后的第一天就被迅速冷冻,最大程度地保留了营养,而新鲜蓝莓在运输到超市的过程中可能已经放置了好几天。后来,这位女生提到自己想成为一名营养师,老师向她解释,营养学分为两种方向:如果想在医
院当营养师,需要完成为期四年的学位课程。
C-4 学术类对话
是在一个统计学老师那里,那个老师先给那个男学生扩展了一下他的 project,可以做某个主题,分享了两个别的学生的内容。这个男生就想到了自己喜欢baseball,可以结合 baseball 当中的一个 position 和人的身高之间的关系做-个 project。
C-5 生活类对话
一名学生打算出售自己上完课的教材,并希望按原价出售,因为书本几乎全新。然而,工作人员告诉他,由于他出售的时间已超过规定的截止日期,无论书本状况如何,都只能按半价回收。学生无奈接受了这一条件,但接着又遇到了新的问题——下学期这本书已不再作为课程指定教材,因此书店无法收购。工作人员建议他联系分销商,看看是否有人愿意购买。
C-6 学术类对话 学生对运算建模课的写作内容感到困惑,最终决定以棒球运动员为主题进行撰写。
L-1 生物学 Reasons why some female blue monkeys participate in territorial battles
L-2 地质学
土壤的形成与风化过程密切相关,风化可分为物理风化和化学风化。物理风化主要由裂缝的扩大引起,其成因包括水温变化导致结冰,从而使岩石裂缝加深,以及植物根系在裂缝中生长并进一步破坏岩石。化学风化则与气候条件相关,例如在热带地区,由于高温高湿,风化过程比温带地区更快。其主要成因包括岩石中的铁与富含氧气的水发生氧化反应形成铁锈,以及生物分泌物对岩石的侵蚀作用。最后,教授指出,物理风化和化学风化并非独立存在,而是相辅相成、共同作用的。
L-3 生物学
这篇 Lecture 是关于岛屿上动物尺寸变化学说的讨论。岛屿上的动物大小变化规律是:大型动物往往变小,而小型动物则可能变大。然而,后续研究对此提出了质疑,认为这种变化并非绝对规律,而是受多种复杂因素影响。最终,岛屿上的动物可能会趋于一个适中的体型,而不是单纯地变大或变小。
参考文章:TPO70-L1 Cope's Rule
L-4 艺术历史 法国的学院派长期以来一直是欧洲艺术的风向标,只有受到其影响,艺术家的作品才能在欧洲立足,才能吸引买家。然而,学院派创作风格过于保守,要求严格按照传统方式进行创作,难以容纳新兴的艺术形式。印象派最初并未获得学术界的认可,他们自己出资举办展览,但未能成功,最终陷入破产困境。为了生存,印象派艺术家们来到美国。由于美国刚刚建立不久,文化相对开放,容易接受新兴事物且不受欧洲传统的束缚,因此,印象派在美国迅速流行开来。
随着在美国的热度攀升,欧洲也逐渐开始接受并欣赏这种艺术形式。
L-5 历史
在某个历史时期,欧洲出现了一种专门为贵族服务的职业,称为游吟诗人(Troubadour)。他们本质上是诗人,同时也承担娱乐职责,并教授贵族礼仪。后来,从事这一职业的人不再局限于诗人,而是涵盖了各个行业的从业者。游吟诗人们创造了一种独特的文学形式,被后来的学者认为是浪漫主义的雏形。文中举了一位公主阿基坦的埃莉诺(Eleanor of Aquitaine)的例子,说明与当时以宗教为主的主流文化不同,这些作品的主题更多关注爱情。
L-6 生态环保
森林中的枯枝落叶(debris)对溪流生态系统的影响常被认为是有害的,但实际上并非如此。课程的第一部分介绍了溪流中不同类型的 debris,例如,一些不易腐烂的木质碎片容易在溪流中形成堤坝(dam)。有学生提出,这可能会影响洄游鱼类的迁徙,但教授解释说,鲑鱼(salmon)能够跨越这些障碍,因此影响并不负面,反而具有生态上的益处。首先,这些 debris 为其他植物提供了扎根的基础,使幼苗能够从中汲取养分。其次,debris 的存在会减少水流速度,在溪流中形成池塘(pond),从而减少流向池塘的营养流,创造一个独立的小型生态系统。
L-7 城市规划
冯·杜能(Von Thünen)提出的理论解释了农田是如何围绕城市分布的。他发现,农田的使用方式与距离市场的远近密切相关。简单来说,靠近城市的农田通常种植那些容易腐烂或运输成本较高的作物,如水果、蔬菜和奶制品;而远离城市的农田则种植运输成本较低的作物,如谷物和牲畜。冯·杜能通过一个简单的模型来说明这一点:中心点代表市场,第一圈种植水果、蔬菜和奶制品,因为这些作物需要快速运输;第二圈种植木材等重货;第三圈种植谷物,因为它们不易腐烂;最外圈则是牲畜养殖场,因为运输成本较低。然而,这个理论也受到批评,批评者认为它过于简化,没有考虑到现实中的地形障碍(如山脉)或运输条件(如河流)。尽管如此,这个模型的简单性也是它的优点,使其具有普遍性和持久性。即使在今天,这个模型在预测土地利用方面依然具有一定的准确性。
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