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C-1 办公室场景
是想要换到生物专业,但是她还有两年毕业了,来不及了,然后找老师推荐其他学校的项目,老师提到纽约。
C-2 学生服务场景
一个学生替姐姐安排校园浏览,询问校园导游需要做什么,需要什么能力-热情后面提到她的父母为什么没来校园浏览,然后叫她加入 tour guide。
C-3 办公室场景
学生詹姆斯与学术顾问之间的交流。詹姆斯决定成为兽医,并正在讨论如何积累实践经验以便申请兽医学校。顾问强调,实践经验的种类很重要,詹姆斯需要接触宠物、农场动物以及野生动物保护等领域,尽管后者并非他的兴趣所在。顾问建议詹姆斯在暑假期间进行这些实践,因为不建议在上课期间同时进行。顾问特别强调,实践必须在兽医的直接监督下进行,并且要做好记录,以便申请兽医学校时使用。詹姆斯提到,农场动物经验对他来说最容易获取,因为他的父母拥有一个养羊场。顾问对他家庭背景感兴趣,得知他是在羊场长大的,并且知道如何照看羊群和保护它们的驴子。詹姆斯打算在夏天协助当地的兽医。顾问建议詹姆斯如果选择在校内度过暑假,他将与其他预备兽医的学生竞争本地的职位,因此鼓励他去争取这个机会。学生想要早上用那个设施,但是老师说有学生要用,所以他只能晚上用。
C-4 办公室场景
学生 Susan和生态学教授讨论了她的作业,主题是入侵物种银鲤对生态系统的影响。Susan研究了银鲤在密西西比河入侵后对当地鱼类的竞争,导致渔业受到破坏。她提出的解决方案是利用银鲤的嗅觉,用对其有排斥作用的气味驱逐它们,这种新颖的思路让教授印象深刻。教授建议她将此想法进一步发展,提交给即将在加州举办的生态学年会。年会主题正是“入侵水生物种”,且包含学生向专业研究人员展示想法的环节。教授表示她的创意可能对组织者特别有吸引力,并愿意在提交正式提案方面提供帮助。
L-1 哺乳动物
狗为什么能被驯养,狼不能,因为虽然狗和狼有相同时期来发听和看的能力,但是有一个时期不一样,就是建立起来社交能力大概是,然后狼会在能看和听之前更早的时候发展这个能力,有个例子来讲这个,然后狼是两周大的时候,狗是四周,然后讲了小狗就算是小时候看视频也能和人相处。
L-2 水生物
在19世纪,人们普遍认为海洋鱼类资源是取之不尽的。然而,随着渔业的增长,过度捕捞逐渐导致鱼类种群减少。过度捕捞发生在捕捞的鱼类数量超过了鱼类的补充速度。尤其是大型成鱼被捕捞,导致海洋鱼类的平均体型逐渐变小,而较小的鱼产卵数量较少,这影响了鱼类的繁殖。此外,捕捞方法如底拖网捕鱼还破坏了许多鱼类栖息地。为了应对这一问题,政府建立了海洋保护区。这些保护区禁止商业捕捞,旨在帮助鱼类种群恢复。鱼类可以自由进出保护区,如果保护区内的鱼类数量减少,外部的鱼类可以补充种群;反之,种群过多时,部分鱼类会游出,增加周围区域的种群数量。此外,保护区内鱼类的基因多样性也能得到改善,从而减少出生缺陷和疾病的风险。新西兰和加勒比海的海洋保护区是成功的例子。新西兰的保护区通过有效的管理和监控,使得石斑鱼和龙虾的数量得到了增加,海底植物得以恢复,整个生态系统变得更加丰富。而加勒比海的巴克岛保护区则面临风暴、非法捕鱼和土地开发等挑战,导致保护效果不佳,尽管如此,随着管理力度的增强,未来有望恢复。总体而言,海洋保护区若能得到正确管理和有效监控,通常能够取得成功。
L-3 雕塑
罗马雕像艺术的风格变化,之前是会把家族的特征都弄上,安东尼掌权之后就变了,还弄了个海豚展示自己的赢了海洋战役。
L-4 考古学
有一个半岛之前认为是人类迁徙的通道,但后来发现那里也有人居住,是通过旁边的一个地方找到证据的,因为半岛被水淹了,旁边的地方有几个等级的农业,最古老的等级源自非洲,最新的等级是咋样,然后证实了之前的猜想,后面科学家对此提出疑问说没有发现人类的骨头还是啥?但教授说不能这样否定,给了一点理由。
L-5 艺术史
讨论了法国印象派及保罗•塞尚的艺术创新。印象派的特点包括短小未完成的笔触、明亮的色彩和表现自然或日常生活的主题。然而,随着印象派的流行,一些艺术家开始寻求新的表达方式,塞尚便是其中之一。塞尚的画作既不完全符合传统学术派画家的规范,也不完全遵循印象派的风格。他受到印象派的影响,尤其是在使用短笔触和户外写生方面,但他的艺术观念与印象派有显著不同。印象派注重捕捉瞬间的变化和自然的流动感,而塞尚则关心自然的坚固性和基本结构。他花费大量时间研究景物的形状、色彩和空间关系。塞尚也打破了传统透视法的规则,他强调画作的二维特性,而非仿真现实的三维世界。他通过物体的大小、重叠及色彩对比等方式来表现空间感,且经常从不同的角度描绘同一物体。尽管塞尚的做法当时未被大众和评论家认可,但他的创新影响深远,尤其是对立体主义的奠基。毕加索便从塞尚的多视角绘画中汲取灵感,发展出了立体主义风格。
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